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Centres de recherche des petites structures et de la communication

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Nos orientations

Les situations dans lesquelles nous nous sommes trouvés et nous trouvons, nos tâtonnements et nos pratiques nous ont amenés à considérer qu’un certain nombre d’éléments étaient indispensables à la mise en place de toute situation éducative et que c’était d’eux que dépendaient non seulement les
processus d’apprentissage mais aussi la construction des personnes
dans leur dimension intellectuelle, affective et citoyenne :

  • Hétérogénéité
  • L’espace
  • Le temps
  • Les petites structures
  • La présence des structures éducatives dans le milieu dont sont issus les enfants
  • La communication la plus permanente possible

La présence de ces 6 éléments permet d’aboutir à l’existence réelle d’un
groupe. Les conséquences de la naissance, de l’évolution, de l’existence de ce groupe seront :

* la construction des langages, dont un certains nombre font partie de la fonction actuelle de l’école,
* la construction de la citoyenneté.

Les apprentissages ne seraient alors dus qu’à l’interaction permanente

* entre environnement et personnes,
* entre personnes.

Cette interaction ne pouvant passer que par ce que nous appelons communication laquelle inclut obligatoirement le tâtonnement.

Cela transforme l’école vers ce que certainEs ont appelé "l’école du 3ème type" et fait se rejoindre les champs de l’éducation et du sociale.
Praxis, pédagogie sociale, éducation à l’autogestion, éducation créative...